Mitos y realidades sobre el Autismo

Les compartimos la entrevista que el diario El Norte de nuestra ciudad, Monterrey, México, tuvo con nuestra directora, la especialista Edna Rhodes, sobre los mitos del autismo, en el marco del Día Internacional de Concienciación del Autismo 2015.

autismoaprenddeelnorte

Mitos y realidades del autismo

Félix Barrón

Monterrey, México (02 abril 2015).- ¿Las vacunas causan el autismo? ¿Los niños con espectro autista son genios? ¿Van a mejorar conforme crezcan? Éstas son algunas dudas que existen sobre la afección.

En el marco del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, que se celebra hoy, Edna Rhodes, directora de Aprendde Instituto, centro terapéutico en autismo y desórdenes del desarrollo para niños y jóvenes, aclara algunos mitos.

1. MITO

A los niños con autismo no les importan las demás personas, prefieren vivir en su mundo y vivir aislados.

REALIDAD

El autismo es un trastorno del funcionamiento del cerebro en el que los niños no pueden desarrollar la capacidad de las habilidades sociales para entender a la otra persona, para desarrollar empatía y comunicación funcional dentro de una relación.

2. MITO

Es un problema de salud mental o es el resultado de una mala educación por parte de los papás.

REALIDAD

No es trastorno mental y no es un problema de crianza, es un trastorno neurobiológico del desarrollo. Los niños muy probablemente nacen con este trastorno, pero conforme van creciendo y las demandas del ambiente van pidiendo otro tipo de habilidades, como hablar y relacionarse, los papás se dan cuenta de que los niños no lo están haciendo.

3. MITO

Los niños con autismo van a empeorar con la edad, cada vez se van a poner peor.

REALIDAD

El autismo no es un trastorno degenerativo, por lo que no va a empeorar.
Un niño con autismo tiene toda la capacidad para aprender y mejorar. No se va a curar, ya que en este momento no se conoce la causa y no se conoce la cura.

4. MITO

Si ya tienes a un niño con autismo, ya no vas a tener otro niño con el mismo padecimiento.

REALIDAD

Ya que existen cuestiones genéticas y hereditarias dentro de este trastorno, sí hay posibilidades de que un niño con autismo tenga hermanos con ese trastorno.
Hay familias en donde todos sus hijos están dentro del trastorno del espectro autista.

5. MITO

Los niños con autismo son genios.

REALIDAD

Son muy pocos los niños con una discapacidad que puedan tener un coeficiente intelectual muy sobresaliente. Desafortunadamente estos chicos, aunque tengan coeficientes intelectuales altos o habilidades por arriba del promedio, no saben cómo manejar esta aptitud.

6. MITO

Las vacunas causan autismo.

REALIDAD

Hasta este momento, no se ha demostrado que las vacunas causen el autismo.
Lamentablemente este mito ha provocado que muchas familias, sobre todo en Estados Unidos, dejen de vacunar a sus hijos, exponiéndolos a enfermedades y virus.

Tratamiento de niños con autismo en Monterrey

aprenddeimagen

En Aprendde somos la institución pionera en el tratamiento de niños con autismo y desórdenes del desarrollo en Monterrey y el norte de México.

Aprendde significa Asociación de Profesionistas Especializados en Desórdenes del Desarrollo y es una institución presente en Monterrey desde 1991, tiempo en el que se ha dedicado a dar servicio a niños con necesidades especiales que presentan algún desorden del desarrollo.

Aprendde, además, brinda atención a niños con alteraciones o trastornos neurológicos que afecten al aprendizaje, la socialización y la comunicación.

Atendemos,por ejemplo, síndromes como Landau-Kleffner, afasias secundarias a epilepsia, etcétera, y desórdenes genéticos como Prader Willi, Esclerosis Tuberosa, X- Frágil y Rett, entre otros, que generan un retraso y dificultad en la adquisición de las habilidades y madurez correspondientes a la edad cronológica del niño.

En Aprendde nos definimos como centro terapéutico y no somos una escuela afiliada a la Secretaría de Educación, ya que nuestro objetivo primordial es integrar a un sistema escolar regularizado a nuestros niños, siempre que las posibilidades particulares del mismo lo permitan.

La atención se extiende tanto al niño como a su familia, ya que a esta última se le proporciona entrenamiento así como las herramientas necesarias para trabajar con su hijo en el hogar, de manera que se obtenga una continuidad en la estructura y que el niño logre generalizar sus avances en los diferentes medios (terapéutico, familiar, social, escolar, entre otros).

Conoce más de Aprendde:

Dirección: Tamazunchale 250 Depto 2 Col. Del Valle, 66220 San Pedro Garza García, Nuevo Leon.

Teléfonos: (81) 8346-4803 y (81) 8346 6153

www.aprendde.com   www.facebook.com/aprenddemx

La nueva definición del autismo (el espectro autista en el DSM V)

dsm5

La definición y diagnóstico de autismo ha cambiado a partir de este año.

 Ahora, dentro del “espectro autista” se ha incluido a diversos trastornos que antes no estaban incluidos en ese concepto.

 Este cambio se dio a partir del  nuevo DSM (siglas para “Diagnosis and Statistic Manual of Mental Disorders” o “Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales”) el DSM V, desarrollado por la Asociación Americana de Psiquiatría y que es como la “Biblia” para los psiquiatras y psicólogos en el mundo, debido a que sienta, se esté de acuerdo o no, parámetros que son usualmente seguidos en todo el mundo.

 El autismo hace 30 años

 En el DSM III, publicado en 1980, el autismo era descrito bajo un solo término: “autismo infantil” e incluía una serie de características:

 • El inicio antes de los 30 meses de edad

• Extendida falta de respuesta a otras personas (autismo)

• Grave déficit en el desarrollo del lenguaje

• Si la palabra está presente, los patrones del habla peculiares, como la ecolalia inmediata y diferida, el lenguaje metafórico, inversión pronominal.

• Respuestas extrañas a diversos aspectos del medio ambiente, por ejemplo, la resistencia al cambio, peculiar interés en o accesorios a objetos animados o inanimados.

• Ausencia de ideas delirantes, alucinaciones, pérdida de asociaciones, e incoherencia como en la esquizofrenia.

Hasta antes de 1980, el autismo era considerado un síntoma de esquizofrenia. En ese DSM, el autismo salió de las psicosis infantiles y fue incluido ya dentro de “Trastornos profundos del desarrollo”.

 El trastorno autista y los demás

En 1987, en una adición al DSM III llamada DSM III-R se incluyó ya el término “trastorno autista”.

 Los trastornos mentales quedaban así divididos en dos, los que podrían dentro del “trastorno autista” y los padecimientos restantes bajo el rubro de “trastorno generalizado del desarrollo no especificado”.

 El asperger y el PPD-NOS en 1994

 Por sorprendente que sea, es hasta 1994, hace unos 20 años, cuando se reconoce en el DSM IV por primera vez el “Síndrome de Asperger”, mientras que la descripción de PPD-NOS (Pervasive Developmnet Disorder Not Otherwise Specified o Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado de otra manera)  se mantiene para otros trastornos similares al autismo, pero que no cumplen por completo las especificaciones.

 En el 2000, cinco categorías para los Trastornos Generalizados del Desarrollo

 Seis años después, en una adición al DSM, la DSM-IV-TR, se definen ya cinco categorías para los trastornos del desarrollo:

  •  Trastorno Autista
  • Trastorno de Rett
  • Trastorno Desintegrativo Infantil
  • Trastorno de Asperger
  • Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado

  

Ahora, el “espectro autista”

Y ahora, en el 2013, con el DSM IV, se formaliza lo que ya se venía comentando y manejando desde hace algún tiempo: se crea un solo “espectro autista” o “Trastorno del Espectro Autista” (TEA).

En el TEA o “espectro autista” se incluyen a personas con características de:

  • Trastorno autista (autismo “clásico”)
  • Trastorno de Asperger
  • Trastorno Desintegrativo Infantil
  • Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado

Por su parte, el Trastorno de Rett sale de este rubro de Trastornos Generalizados del Desarrollo.

Las implicaciones

Para cuestiones de servicios de salud, coberturas de seguro médico (por ejemplo en EU), este redefinición puede tener muchas ventajas para los pacientes y sus familias. Sin embargo, en cuanto al diagnóstico, puede también causar ahora imprecisiones o errores. Veremos cómo evoluciona el debate entre especialistas.